Oleh: Mayjend TNI Dr. Budi Pramono (Peserta Program Pendidikan Singkat Angkatan (PPSA) XXIV  Lembaga Ketahanan Nasional Republik Indonesia Tahun 2023)

Bagian 1: Peran Pendidikan dalam Mempersiapkan Generasi Pemimpin Masa Depan

Pendidikan memainkan peran sentral dalam membentuk kepemimpinan strategis di kalangan generasi muda. Melalui kurikulum yang tepat, pendidikan dapat mengembangkan keterampilan kepemimpinan strategis yang diperlukan untuk menghadapi tantangan masa depan. Menurut Penelitian UNESCO tahun 2020, pendidikan yang berfokus pada etika kepemimpinan, kemampuan beradaptasi, kolaborasi, dan inovasi membawa dampak positif dalam membentuk pemimpin masa depan yang berkualitas.

Elemen kunci dalam kurikulum pendidikan untuk mengembangkan keterampilan kepemimpinan strategis antara lain:

• Pendidikan Karakter: Membentuk karakter yang kuat adalah pondasi penting bagi pemimpin masa depan. Pendidikan karakter mengajarkan nilai-nilai moral, etika, dan kepemimpinan berbasis integritas.

• Pelatihan Kepemimpinan: Menyediakan kesempatan bagi siswa untuk mengikuti pelatihan kepemimpinan, seperti kepemimpinan siswa di sekolah, organisasi, atau kegiatan ekstrakurikuler.

• Kewirausahaan: Mengembangkan jiwa kewirausahaan pada peserta didik, sehingga mereka memiliki kemampuan untuk menghadapi tantangan dan berinovasi.

• Komunikasi Efektif: Melatih keterampilan komunikasi, baik verbal maupun non-verbal, agar peserta didik dapat berkomunikasi dengan jelas dan persuasif.

Mengidentifikasi potensi kepemimpinan pada peserta didik dapat dilakukan melalui evaluasi dan observasi, seperti tes kepemimpinan, penilaian proyek, dan diskusi kelompok. Selanjutnya, sekolah harus menggalang kemampuan kepemimpinan mereka melalui program dan pelatihan yang sesuai dengan karakteristik individu.

Bagian 2: Tantangan yang Dihadapi dalam Mewujudkan Kepemimpinan Strategis di Era Transformasi Digital

Mewujudkan kepemimpinan strategis di era transformasi digital pendidikan tidak terlepas dari beberapa tantangan:

• Kesenjangan Teknologi: Tantangan utama adalah kesenjangan teknologi antar wilayah di Indonesia. Sebagian daerah masih memiliki akses terbatas ke teknologi pendidikan, sementara wilayah perkotaan lebih maju dalam penerapan teknologi di proses pembelajaran.

• Resistensi Terhadap Perubahan: Guru dan staf pendidikan mungkin mengalami resistensi terhadap perubahan teknologi dan kurikulum baru. Dibutuhkan pendekatan yang tepat dan dukungan dari pihak sekolah untuk mengatasi resistensi ini.

• Kurikulum yang Tidak Relevan: Kurikulum yang tidak selaras dengan kebutuhan zaman dapat menghambat pengembangan kepemimpinan strategis. Perlu ada revolusi kurikulum yang mengakomodasi perubahan dunia digital.

Bagian 3: Strategi untuk Mewujudkan Kepemimpinan Strategis dalam Pendidikan untuk Mencapai Visi Indonesia Emas 2045 Melalui Pengembangan Pendidikan di Era Transformasi Digital

Mewujudkan kepemimpinan strategis dalam pendidikan sebagai bagian dari upaya mencapai visi Indonesia Emas 2045 memerlukan strategi konkret:

• Penguatan Kebijakan Pendidikan: Integrasi kebijakan yang mendukung pengembangan kepemimpinan strategis dalam kurikulum pendidikan secara nasional.

• Peningkatan Akses Teknologi: Langkah konkret untuk mengurangi kesenjangan teknologi di berbagai wilayah di Indonesia agar seluruh peserta didik dapat merasakan manfaat transformasi digital dalam pendidikan.

• Pelatihan dan Pengembangan Guru: Guru adalah kunci dalam membentuk pemimpin masa depan. Pelatihan dan pengembangan guru dalam mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran dan mengajar kepemimpinan menjadi prioritas.

• Keterlibatan Orang Tua dan Masyarakat: Melibatkan orang tua dan masyarakat dalam mendukung dan memahami pentingnya kepemimpinan strategis dalam pendidikan.

• Kemitraan dengan Industri: Memperkuat kemitraan dengan industri dan dunia usaha untuk memberikan wawasan mengenai kebutuhan dunia kerja dan membantu membentuk pemimpin yang relevan dengan tuntutan zaman.

Dengan menghadapi tantangan dan menerapkan strategi yang tepat, kepemimpinan strategis dalam pendidikan akan menjadi kunci penting dalam menyongsong Indonesia Emas di era transformasi digital pendidikan.***

Oleh: Mayjend TNI Dr. Budi Pramono (Peserta Program Pendidikan Singkat Angkatan (PPSA) XXIV  Lembaga Ketahanan Nasional Republik Indonesia Tahun 2023)

Indonesia, sebagai negara kepulauan terbesar di dunia dengan kekayaan alam, sumber daya manusia, dan budaya yang melimpah, memiliki potensi besar untuk menjadi negara maju dan berdaya saing tinggi di tingkat global. Untuk mewujudkan impian gemilang ini, Indonesia menetapkan visi "Indonesia Emas 2045," yaito cita-cita untuk mencapai kemajuan dan kesejahteraan yang merata hingga meraih predikat "Emas" pada peringatan 100 tahun kemerdekaannya pada tahun 2045. Salah satu pondasi utama dalam mewujudkan visi tersebut adalah melalui Rancangan Baru Undang-Undang Sisdiknas (Sistem Pendidikan Nasional) yang berpihak pada pendidikan dan kepemimpinan strategis di era transformasi digital.

Era Transformasi Digital: Tantangan dan Peluang Kita saat ini tengah berada di era transformasi digital yang ditandai dengan pesatnya perkembangan teknologi informasi dan komunikasi. Transformasi ini telah mengubah lanskap kehidupan sosial, ekonomi, dan politik secara mendasar, termasuk di sektor pendidikan. Era digital membawa berbagai tantangan baru yang perlu dihadapi dengan kepemimpinan strategis untuk memanfaatkan potensi dan peluang yang ditawarkan.

Peran Strategis Rancangan Baru Undang-Undang Sisdiknas Dalam mencapai visi Indonesia Emas 2045, Rancangan Baru Undang-Undang Sisdiknas menjadi instrumen penting yang akan membentuk landasan kokoh bagi sistem pendidikan nasional. Kepemimpinan strategis diperlukan untuk mendorong pengembangan Sisdiknas yang adaptif, progresif, dan responsif terhadap dinamika zaman. 

Beberapa aspek penting dari peran strategis Rancangan Baru Undang-Undang Sisdiknas adalah sebagai berikut:

1. Merumuskan Kurikulum yang Relevan: Kurikulum merupakan inti dari sistem pendidikan nasional. Kepemimpinan strategis dalam merumuskan Rancangan Baru Undang-Undang Sisdiknas akan memastikan kurikulum yang relevan dengan kebutuhan masa depan. Kurikulum yang berorientasi pada penguasaan keterampilan abad ke-21, seperti pemikiran kritis, kreativitas, literasi digital, dan kemampuan beradaptasi, akan membekali generasi muda Indonesia untuk menghadapi tantangan global.

2. Mendorong Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran: Era transformasi digital membutuhkan pembelajaran yang adaptif dan inovatif. Kepemimpinan strategis akan mendorong integrasi teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran. Dengan memanfaatkan teknologi, pembelajaran dapat menjadi lebih interaktif, terjangkau, dan inklusif, terutama bagi daerah-daerah terpencil di Indonesia.

3. Mengembangkan Sumber Daya Manusia Unggul: Investasi pada sumber daya manusia merupakan kunci utama dalam mencapai Indonesia Emas 2045. Melalui Rancangan Baru Undang-Undang Sisdiknas, kepemimpinan strategis akan mendorong pengembangan dan pelatihan tenaga pendidik yang berkualitas. Guru yang kompeten dan berdedikasi akan membentuk pondasi yang kuat bagi pendidikan yang bermutu di Indonesia.

4. Memperkuat Riset dan Inovasi Pendidikan: Kepemimpinan strategis akan mendorong peningkatan dalam bidang riset dan inovasi pendidikan. Perguruan tinggi dan lembaga pendidikan akan didorong untuk menghasilkan penelitian yang berkontribusi pada pemahaman kita tentang pembelajaran dan pengajaran. Inovasi pendidikan juga akan didorong untuk menciptakan model-model pembelajaran baru yang efektif dan efisien.

5. Membangun Kolaborasi dan Kemitraan: Kepemimpinan strategis akan menggalang kolaborasi dan kemitraan antara pemerintah, sektor swasta, dan masyarakat sipil dalam mewujudkan visi Indonesia Emas 2045. Sinergi di antara berbagai pihak akan menciptakan ekosistem pendidikan yang inklusif dan berdaya saing.

Kesimpulan 

Indonesia memiliki potensi besar untuk mencapai visi Indonesia Emas 2045. Namun, hal tersebut memerlukan kerangka kerja yang kokoh melalui Rancangan Baru Undang-Undang Sisdiknas dan kepemimpinan strategis yang visioner. Di era transformasi digital ini, pendidikan berperan sebagai pilar utama untuk mencetak generasi unggul yang siap menghadapi tantangan masa depan. Dengan adanya dukungan dari berbagai pihak, termasuk pemerintah, akademisi, dan masyarakat secara keseluruhan, Indonesia akan mampu membangun fondasi yang kuat dan berkelanjutan menuju masa depan gemilang sebagai "Indonesia Emas 2045."***

Oleh: Mayjend TNI Dr. Budi Pramono (Peserta PROGRAM PENDIDIKAN SINGKAT ANGKATAN XXIV) Lembaga Ketahanan Nasional Republik Indonesia, Tahun 2023

1. Pendahuluan

Perkembangan teknologi yang pesat telah memberikan dampak yang signifikan dalam berbagai aspek kehidupan masyarakat, termasuk di bidang pendidikan. Di era digital saat ini, digitalisasi pendidikan menjadi salah satu kunci untuk mempersiapkan generasi muda dalam menghadapi masa depan yang semakin terkoneksi dan kompleks. Dalam konteks ini, kepemimpinan strategis memiliki peran yang sangat penting dalam memastikan bahwa digitalisasi pendidikan berjalan efektif, berdampak positif, dan mampu mengatasi berbagai tantangan.

2. Kepemimpinan Strategis dalam Era Digital

Kepemimpinan strategis dalam konteks digitalisasi pendidikan mencakup berbagai aspek, termasuk visi, perencanaan, pengembangan keterampilan, kolaborasi, dan evaluasi. Seorang pemimpin strategis harus memiliki visi yang jelas tentang bagaimana digitalisasi dapat meningkatkan kualitas pendidikan dan relevansinya dengan tuntutan zaman. Visi ini harus diikuti dengan perencanaan yang matang untuk mengimplementasikan digitalisasi pendidikan secara menyeluruh dan berkelanjutan.

Selain itu, pemimpin strategis juga harus memastikan bahwa para pemangku kepentingan terlibat dalam proses transformasi digital ini. Kolaborasi antara pemerintah, lembaga pendidikan, sektor swasta, dan masyarakat menjadi kunci untuk menciptakan ekosistem pendidikan yang berdaya saing dan inovatif.

Selanjutnya, pemimpin strategis juga harus mengenali pentingnya pengembangan keterampilan digital bagi guru, siswa, dan orang tua. Pelatihan keterampilan digital harus menjadi prioritas untuk memastikan bahwa semua pihak dapat beradaptasi dan mengoptimalkan teknologi dalam proses pembelajaran.

3. Tantangan Digitalisasi Pendidikan di Indonesia

Meskipun digitalisasi pendidikan menjanjikan berbagai manfaat, ada beberapa tantangan yang perlu diatasi dalam menerapkan transformasi digital ini di Indonesia:

• Infrastruktur Teknologi yang Merata: Masih ada wilayah di Indonesia yang memiliki akses terbatas terhadap infrastruktur teknologi. Oleh karena itu, pembenahan infrastruktur menjadi hal penting untuk memastikan aksesibilitas pendidikan digital yang merata di seluruh negeri.

• Kurangnya Ketersediaan Konten Digital Berkualitas: Pengembangan konten digital yang berkualitas dan relevan dengan kurikulum menjadi tantangan. Penting bagi pemerintah dan lembaga pendidikan untuk bekerja sama dalam menghasilkan konten yang sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan zaman.

• Kurangnya Keterampilan Digital di Kalangan Pendidik: Banyak guru yang belum sepenuhnya terampil dalam menggunakan teknologi dalam pembelajaran. Diperlukan upaya pelatihan intensif untuk meningkatkan keterampilan digital para pendidik.

• Penyimpangan Informasi dan Etika Berinternet: Dalam era digital, akses informasi yang mudah juga membawa risiko terhadap penyebaran informasi yang tidak benar dan ketidaketisan etika berinternet. Ini menuntut adanya pendekatan yang bijaksana dalam menghadapi informasi yang beredar.

4. Peluang dan Manfaat Digitalisasi Pendidikan

Di sisi lain, digitalisasi pendidikan juga menawarkan berbagai peluang dan manfaat bagi masa depan Indonesia:

• Meningkatkan Kualitas Pembelajaran: Dengan memanfaatkan teknologi, pembelajaran dapat menjadi lebih interaktif, menarik, dan relevan dengan kebutuhan siswa. Ini dapat meningkatkan motivasi belajar dan hasil akademik siswa.

• Akses Pendidikan Merata: Digitalisasi memungkinkan akses pendidikan yang lebih merata di seluruh wilayah Indonesia, termasuk di daerah terpencil.

• Peningkatan Efisiensi Biaya dan Waktu: Pendidikan digital dapat mengurangi biaya transportasi dan menghemat waktu siswa serta guru dalam proses pembelajaran.

• Kolaborasi Global: Teknologi memungkinkan siswa untuk berkolaborasi dan terhubung dengan siswa dari berbagai negara. Hal ini membuka peluang untuk pertukaran budaya dan peningkatan wawasan global.

5. Kesimpulan

Digitalisasi pendidikan adalah suatu keniscayaan untuk mempersiapkan generasi muda Indonesia menghadapi masa depan yang semakin terhubung secara digital. Dalam proses transformasi ini, kepemimpinan strategis memiliki peran penting dalam merumuskan visi, perencanaan, dan kolaborasi antarstakeholder. Serta memastikan pengembangan keterampilan digital bagi para pendidik dan siswa.

Meskipun ada tantangan yang harus diatasi, digitalisasi pendidikan juga menawarkan berbagai peluang dan manfaat yang dapat meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Dengan kolaborasi yang baik dan komitmen yang kuat, Indonesia dapat memanfaatkan digitalisasi pendidikan sebagai fondasi dalam membangun masa depan yang cerah dan kompetitif bagi negara, sesuai dengan cita-cita Indonesia Emas 2045.***

Mayjen TNI Dr. Budi Pramono, S.I.P., M.M., (GSC)., CIQaR., CIQnR., MOS., MCE., CIMMR. meraih gelar Master of Science di bidang studi keamanan dan strategi dari Hull University, Inggris (1998), serta gelar Master of Development Studies dari Universitas Veteran Pembangunan Nasional di Jakarta (2005). Ia juga berhasil meraih gelar doktor dalam Ilmu Politik dengan predikat sangat memuaskan ketika masih berpangkat kolonel di militer.

Setelah lulus dari Akademi Militer Magelang (1988), penulis melayani dalam pasukan strategis TNI AD (KOSTRAD) selama sepuluh tahun sebelum beralih ke bidang intelijen (BAIS). Selama kariernya, penulis memiliki pengalaman yang luas dalam mengikuti berbagai kursus pendidikan militer, beberapa di antaranya adalah:

1. Austfamil Course (SUSLAPA II-ART) di Australia (1996)

2. National Security Intelligence Training Course di Taiwan (1999)

3. Command and General Staff College, School of General Staff and Command di Manila (2001), lulus dengan predikat terbaik dan mendapatkan penghargaan (Honor Graduate)

4. United Nations logistics Course di Port Dickson (2002)

5. Austfamil Course di Lavertoon, Australia (2003)

6. Emergency Management Course (2004)

Saat ini, penulis menjabat sebagai Associate Professor di Universitas Pertahanan Republik Indonesia, di mana ia mendedikasikan waktunya untuk menerapkan prinsip-prinsip Tri Dharma Perguruan Tinggi.

Dalam kesempatan luangnya, penulis aktif mengabdikan diri untuk mempraktikkan prinsip-prinsip Tri Dharma Perguruan Tinggi, yang meliputi pendidikan dan pengajaran, penelitian, serta pengabdian kepada masyarakat. Dengan latar belakang pendidikan dan pengalaman militer yang sangat kuat, penulis telah memberikan kontribusi yang berarti di bidang pertahanan dan keamanan, serta di dunia akademis. 

Saat ini, Mayjend TNI Dr. Budi Pramono adalah seorang peserta PROGRAM PENDIDIKAN SINGKAT ANGKATAN (PPSA) XXIV di Lembaga Ketahanan Nasional Republik Indonesia tahun 2023. Program PPSA merupakan program pendidikan militer untuk para perwira tinggi TNI yang bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan wawasan strategis dalam rangka mendukung tugas-tugas kepemimpinan dan pertahanan negara.

Melalui keikutsertaannya dalam PPSA XXIV, Mayjend TNI Dr. Budi Pramono berpartisipasi aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran dan diskusi strategis. Program ini dirancang untuk membekali para peserta dengan pengetahuan mendalam tentang isu-isu keamanan dan strategis terkini, serta membekali mereka dengan keterampilan kepemimpinan yang diperlukan dalam menghadapi tantangan kompleks di masa depan.

Sebagai peserta PPSA XXIV, penulis didorong untuk menerapkan pemahaman dan keterampilan yang diperolehnya dalam menjalankan tugas-tugasnya sebagai seorang perwira tinggi TNI. Selain itu, keikutsertaannya dalam program ini juga merupakan wujud komitmen untuk terus belajar dan mengembangkan diri dalam mendukung pertahanan dan keamanan negara.

Dengan pengalaman dan pengetahuan yang dimilikinya, penulis berharap akan dapat memberikan kontribusi yang berarti dalam mendukung tujuan strategis nasional dan memajukan keamanan serta pertahanan Republik Indonesia.***